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叶岚:如果老师不冷静,他们如何反思和发展?79t

原标题:叶兰:如果老师们不冷静下来,他们将如何反思和发展?

叶岚,华东师范大学终身教授,博士生导师大学,华东师范大学基础教育改革与发展研究所名誉所长

"教师必须先像一个人一样生活,然后才能对他人产生影响,这种影响使他成为一个人。"作为老师,您想成为什么样的人?如何建立教学团队?叶兰教授提出了8点,值得老师和校长考虑。

教育的目标是成为成年人并取得成就。老师从事的职业是教育人,而老师给学生的表现是他们的整个人格,而不仅仅是"专业人员"。

很长一段时间以来,人们对教师的理解存在偏差之一,就是他们不将教师视为创造者,而只是将其视为知识的传播者。

教育的魅力不仅需要优秀的老师,而且每个老师都必须坚信他从事的职业需要您创造。教育的魅力是创造的魅力,创造生活发展的魅力。

教师的使命在不断变化。保持不变的是,教师必须始终为自己的生活负责。

今天的老师的任务是使学生适应这个瞬息万变的时代并过上自己的生活。意义和价值,实现自己的人生价值,并履行公民对社会的责任。

每一代教师都将面对时代的新要求,即教师的使命,但教师的使命也具有一些不变的内容,即教师的职业永远是负责任的职业一生。

老师应该经常问自己,你给学生的东西是正面的还是负面的,它们是有益还是有害,是否促进或阻碍了他们的发展。尽管学生并没有完全受到老师的影响,但是老师的教育将成为一种可以指导人们前进和前进的力量。

老师可能会对儿童,青少年以及一个人的发展和变化产生深远的影响,因此他会在进步的每个重要时刻想到他。这样的老师已经成为真正意义上的老师,而不仅仅是知识传播者和技能老师。

教育的魅力应该在创造中找到

人们对老师的理解长期存在的偏差之一就是他们不认为老师是创造者,只要将他视为知识传播者即可。例如,当一名老师上中文课时,他的任务被认为是教授读写,阅读和写作……老师常常不把自己的工作视为一种创造性的工作,因此他们总是觉得自己很差给别人。马克思非常深刻地说,只有创造性的作品才能有尊严。

今天,我们特别强调对教师工作性质的认可。他不是一个简单的发送者。他与孩子们一起创造他和他们的日常学校生活以及学生的未来生活。教育是一项丰富生活的重要工作。

教师的创造也体现在"变革"中。他将人类的精神财富转化为精神财富,以促进学生的个人成长。这种转变也是教育的独特挑战和魅力。

教师的创造力还体现在学生精神世界的不断丰富和改善,因此以这种方式培养的新一代将不同于他的前辈。这种代际传承和发展本质上是将人类的知识,技能和精神转化为个人能力和精神记忆。

这些东西被内在化了,然后在社会实践中被转化为创造力,从而促进了人类社会的发展。

我认为教育和教育的魅力必须与创造力联系在一起。作为老师,如果您只要求自己像一支蜡烛一样,整日勤奋工作,以牺牲自己作为职业的崇高表达,而不是使用一种创造性的智慧来激发学生的精神潜能,那么工作就是对他来说,只有奉献没有魅力,培养有创造力的学生很困难。

老师的魅力在哪里?它在于创造。这是一个面对人类生活发展的创造。创建了"转换",并且需要创建教学工作本身。从长远来看,教学赋予生活以创造力,并为社会的发展提供了不竭的创造智慧。

提高教师的专业素质?远远不够!

在过去十年中流行的观点是:将教师视为一种职业。教师的专业化最早是由美国提出的。简而言之,有两个不同的目的:一是改变教师的地位,因为只有作为专业人士,您才能提高社会地位。二是提高专业人士的专业素养。

现在很多人喜欢谈论"提高教师的专业水平",我认为这还不够。我不仅在谈论"教师专业发展",而且在谈论"教师发展"。

作为专业老师,我们毫不怀疑。问题是,只能强调教师的专业发展才能造就出合格甚至优秀的教师吗?教教师自身作为一个整体的发展也可能被忽略。

老师在学生面前呈现的是整个人格,而不仅仅是"专业"。你的言行表明你是谁,学生也在判断你是谁。学生尊重或看不起您,拒绝或喜欢它,这不仅是因为您的专业,还因为您的整个个性。

当然,没有专业,您无法忍受。没有专业,您甚至无法站在舞台上。但是,专业精神当然是不够的。重要的是教师整体的发展。

教师必须对自己的发展有所了解,包括对教育的理解和对教育的承诺。中小学的教师面对年轻人及其日益增长的生活,他们必须具有责任感。学生的生活是最软弱的,也是最脆弱的。一旦发生故障,很难再次变得完美。因此,教师在青春期留给他们的东西会对他们的终身发展产生影响。一个人一生遇到一位好老师是一种幸福。

在中国古代,老师受到尊重,排在天地之后,属于"圣人"。孔子被称为"孔子圣人"。孩子们去私立学校向圣徒和老师鞠躬。教师也有很高的道德要求,那就是"成为别人的好榜样"。

我不同意"考试"和"质量"的对立面。"读一百本书,看看书的含义"是合理的。

原因在哪里?古代古典汉语是古代文人关于世界和自我知识的一种书面表达,它具有深刻的真理,也不同于口头语言。老师希望孩子理解,但是孩子缺乏生活经验和经验。为了将来参加科举考试,学生必须理解这些知识,那么应该怎么做?只要和我一起阅读,记忆,阅读几次,内在的联系就会慢慢浮现。这种方法是具有独特教育背景的产品。古代对教育的理解是基于背诵的,背诵是对背诵的研究。

这是一个问题。为什么在现代初等和中等教育中仍然强调记忆和记忆标准答案?在现代,科学知识得到了极大的发展,分化并成为一门学科。学科知识已经成为人类的共同知识,而不仅仅是区域性知识。当科学成为强大的力量时,当科学被划分为多个学科时,这种知识就成为学习者必须掌握的知识,并被认为对他的未来生存有用,而基础教育则成为孩子对未来生活的贡献。为职业做些准备。

如何让学生获得知识本身的记忆,并熟练掌握知识的方法和技能已成为学科教师的主要任务。老师经常占领,而忽略了教育人的任务。现代教育学强调从前代到下一代的许多教育是人类知识的传播。现在我们必须对教育概念有新的认识。

教师从事教育人的职业。作为老师,您必须首先像一个人一样生活,然后才能对他人产生影响,这种影响使他成为一个人。像一个人一样生活并不意味着您像圣人,而是您真实,勤奋和忠实,并且您正在为这种信念而努力。

老师也有缺点,有时还有冲动,但是,只要你是真实的,你就会冷静下来,孩子会理解。因此,我认为与人打交道时,您必须是真实的人,而不是假的人。

"仅抚养孩子和不育的人"太简单了。我觉得与"部门"和"人"对抗是绝对二分法的。提出"要点"并以"人民"来对待是一个大错误。

实际上,教师的真正能力是在教育人们的过程中,不难满足所谓的"分开"的要求。如果学校或老师宣称我只是"教育人"而不是"教育人",这不仅荒谬,而且父母当然也不会放心。因为现实世界不能同意这种观点:您所教的学生考得不好,但是您是一位好老师。

一开始,我不同意"考试"和"质量"的对立面。这是两极分化的思维方式的产物。以这种方式表达改革的目标通常很难实现。教育不能脱离现实社会,也不能脱离当前需要完成的改革。改革是一种超越,而不是简单的否定。

面对"教育积分"的异常现实,我的回答是"教育"肯定会增加他的"积分",但是"积分"绝对不是教育的唯一目标,也不是最终目标。目标。

基础教育改买链接革的希望不能寄托于高考改革。

对于"大学入学考试"的长期批评,我也有自己的看法。指挥棒"。它似乎解决了基础教育的所有问题。可以通过单脑使用"大学入学接力棒"来解释或解决。我想控制"出口"以改变教育和教学的整个"过程"。一个孩子长大了这么长时间,他的小学一年级和"大学入学考试指挥棒"之间有什么直接关系?

高考的改革,无论是选拔还是考核,都必须通过考试。您不能将教师应承担的所有教育改革责任委托给改革高考方法和方法。进行高考改革和进行中小学教育是两个不同的学科组。尽管这两个问题是相关的,但它们各自的职责不能替代。

有很多因素影响教育的整个过程,而且绝对不只是高考中要提出哪些测试问题的问题。所以我说,我们可能发现了错误的来源。孩子长大要花十年以上的时间,而他们进入小学时距离高考还很远。

如果仅强调高考改革以基础教育改革,这句话会带来什么?中小学的老师和校长可以说:您的高考没有改变,如果我进行改革,我将无法通过您的高考,所以我无法进行改革!结果是,负责中小学教育的人不能专注于研究,而不能对漫长的教育积累和变革过程负责,对其他人寄予希望,并找到不进行改革的充分理由。

我并不是说不应该改变高考,应该改变它!应该指出的是,所有基础教育改革的希望都不能寄托于高考改革。

此外,我们的教育,无论是强调道德教育,还是强调体育运动,都是不善于在整体综合教育活动中培养整体人,并利用丰富的教育活动来培养具有多种多样的人。多方面的发展。

我们习惯于将教育活动一一分开,这与生活的真实状态背道而驰。生命是不可分割的。一个人参加体育活动时,不一定只有手脚在动,大脑就不动,没有情感,没有喜欢或不喜欢。这不是机器人吗?教育的困难就在这里。它的任何活动都是集成的。如果您忘记了这一点,您肯定将无法接受教育。

教师应该是一个追求可持续发展的人

教育的魅力不仅在于需要优秀的老师,而且每个老师都必须坚信他从事的职业需要您创建。教育的魅力是创造的魅力,创造生活发展的魅力。

当然,这里必须有学术和个性。在我看来,人格最根本的是真诚。真诚是人格魅力的基础。这不是关于哪种个性有吸引力,我是这样看的。

恐怕教育的魅力不仅仅限于教师所形成的个性和学者。还有一个非常重要的方面。教师应该是那些不断追求自己生活的发展和改善,同时帮助他人改善生活的人。不断发展和完善自己。在我看来,这样的老师可能更具吸引力。

我自己一直追求成为这样的老师。这是生活的无穷过程。就人们而言,我更关注您是什么样的人,而不是职业。实际上,专业规范总是相对僵化的。要真正让自己成为一名迷人的老师,您应该是一个真诚的人,一个不断发现和创造的人。这样的人一定会有魅力。

真正的重建是为了掌握教学的基本问题

我曾经在《课程教学》杂志上写过一篇文章《对课堂教学过程的重新认识:功夫比讨论更重要》。教材教学方法》,发表于2013年第五期,篇幅非常长,约20,000至30,000字。我认为今天的课堂教学改革已经到了重建阶段。现在可以说它非常多样化,非常丰富。多样性是一件好事。至少每个人都在努力工作,并希望做出一些新的创造。当然,不乏仅仅为了提出一些新口号而在那儿玩耍的人。

我认为,真正好的重建需要对教学的基本问题有一定的了解。目前,它有点杂乱的"丰富性",一切都呈现在飞机上,恐怕需要进行整理。我们必须回到"什么是教学"这一根本问题。我特别不同意使用"学习"代替"教学",也不赞成使用"课程"代替"教学"。

教学团队的建设至少包括职前和职后。在职前,应该对教学职业有一个重新认识,即:如何成为一名合格的教师,必须有一个从合格到优秀的过程,不可能要求优秀的标准从一开始的老师。首先是有底线,高度是无限的,越高越高越个性。

关键是要了解教师的职业。在此概念的基础上,我们将讨论如何培训教师以及如何建立团队。

职前培训有很多问题。最大的问题是培训什么样的人的问题。我真的没有考虑过。

关于培养普通学生的想法很多。他们认为教师只是学习一些教学方法和一些入门技巧,例如普通话,粉笔书写,毛笔书写,钢笔书写等,并认为这是教师的基本技能。

"三个单词和一个单词"是必要的,但这仅是在技能方面。对于什么是老师的职业,谁是老师,他应该具有什么样的性格,他的生活方式是什么是唯一性,在当代应该成为一名合格的老师等等,这是更根本的,但是仍然缺乏深入的研究。换句话说,当对教学职业的价值和特征没有完全了解时,就在那里对教师进行培训。

学校的师范教育迫切需要综合研究

尽管改革已经进行了很长时间,但师范教育本身的观念改革并不能引起人们的重视和关注。清楚地认识到。这种滞后在整个培训计划设计中带来了价值取向,思维方式和系统结构方面的问题。

此外,就教育价值观,对学生的热爱和大学教授的基本素养而言,职前教育也应形成更好,可持续的学习和教育。发展的基础。弥补工作后的这些不足为时已晚。

进入工作场所后,教师发展的真正促进是他自己的实践,不断的研究,反思和重构,并且越来越对他的工作有系统,全面和深刻的理解。,知道如何去做是有意义和有效的。

加强教师在日常实践中的研究和反思,并不断重建自己的教育生活。每个人都必须依靠自己的成长,而依靠外部是没有用的。外部只是提升他的影响力,但最终的变化,真正的成长是个人的事,而不是小组的事。小组将成为一种力量,可以互相学习并互相启发。但是小组教学,研究和研究活动不应从事形式主义,而应真正能够实现研究的共同发展。

您对师资队伍的建设有什么建议吗?我认为:应减少教师和教学的工作量,并应增加学校的数目。不仅要从效率的角度来规定师生比例,而且应该从教师有时间学习和发展的角度来综合考虑师生比例。当工作量减少时,他就有时间思考,研究和讨论。当前的机构非常繁忙,班级人数过多,特别是在较好的学校中,该班级通常有50或60个学生。在稍微好一点的学校里,老师的工作安排得井井有条,负担很重。

教师还应该减轻他们的负担。减轻负担不是要他不学习,而是减轻负担是为了减轻工作量,加强研究。我每年在多层次的培训上花费很多钱,但是其中很多是重复性的培训。最好分配一部分资金以增加机构,然后再增加一点,以便每个人都有时间安排一些研究,讨论和学习。几轮轮换,老师们无法成长。关键是要使教师思考他们的工作,并产生学习和研究的需求。

我认为教师教育迫切需要综合研究。要重视和提高教师的日常教育和教学生活质量。这项改进是为了对教师的日常工作进行研究。教师教育资金的投资和分配应达到这一目的,而不仅仅是一项额外的任务,应单独完成。

我们需要研究更多,我们必须注意事物的内部规则。这些问题没有得到很好的掌握,我不知道老师如何成长,什么对老师的成长有好处,以及如何建立一个好的教学团队?

真的,我认为学校的老师很少有时间冷静下来。这是个问题。他如何在不冷静的情况下反思和发展?

资料来源:浙江省教育联合会,中国教育研究总院,校长学校等。返回搜狐以了解更多信息

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